A közoktatásvezetői szerep érzelmi és kommunikációs tényezői

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorChrappán, Magdolna
dc.contributor.authorCsendes, Julianna
dc.contributor.departmentDE--Bölcsészettudományi Karhu_HU
dc.date.accessioned2016-01-04T08:30:44Z
dc.date.available2016-01-04T08:30:44Z
dc.date.created2015-12-30
dc.description.abstractA XXI. század iskolái olyan kihívások, már-már küzdelmek elé állíthatják az iskola vezetőit, ami az eddigieknél több humán erőforrást igényel, több olyan érzelmi komponens meglétét feltételezi, mely szükséges ahhoz, hogy a mai iskolák eredményesen működjenek. Az iskolák működésének jogszabályi környezete, az oktatás centralizációjának növekedése az utóbbi években szintén megnövelte az iskolavezetők terheit. Dolgozatomban megkísérlem kibontani a ma vezetőjének legfontosabb érzelmi és kommunikációs kompetenciáit melyek a sikeres vezetés előfeltételei. A vezetői szerep tartalmának meghatározásán túl kitérek az iskolai eredményességre, az érzelmi intelligencia fontosságára, a vezetői stílusokra, a vezető, mint döntéshozó, értékteremtő, mint motiváló szerepére és a hatalomhoz való egészséges viszonyulás fontosságára és a Pygmalion effektusra is.. A következőkben tárgyalt érzelmi tényezők közül kiemelt fontossággal bír a vezető érzelmi intelligenciája.hu_HU
dc.description.correctorBK
dc.description.courseKözoktatásvezetőhu_HU
dc.description.degreeszakirányú továbbképzéshu_HU
dc.format.extent53hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/220870
dc.language.isohuhu_HU
dc.subjectSzerephu_HU
dc.subjectvezetői szerep
dc.subjectérzelmi intelligencia
dc.subjectmotiválás
dc.subjectértékteremtés
dc.subjectvezetési stílus
dc.subjectkommunikáció
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Neveléstudományhu_HU
dc.titleA közoktatásvezetői szerep érzelmi és kommunikációs tényezőihu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Neveléstudományok Intézet)