A dolgozatban bemutatott kutatás az MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport keretein belül valósult meg. Kutatásunk során elsősorban a tanulók iskolai motivációja és az iskolai közegben megélt flow- és anti-flow élmények kapcsán vizsgálódtunk. A vizsgálatba a 2019/2020-as tanévben hollandot mint idegen nyelvet középiskolai keretek között tanuló fiatalokat vontuk be. A kutatás során a HANNA elnevezésű digitális tananyagot, illetve a Mondly (Dutch) nevű telefonos nyelvtanulást segítő alkalmazás hatását vizsgáltuk a feladatmegoldás közben megélt flow-élményre, a motivációs mintázatra és a nyelvtudás szintjére. A kismintás kutatás során a tesztalapú kérdőívek mellett interjútechnikával és megfigyelésekkel is dolgoztunk, az eredményeket az ún. kvalitatív módszerrel értelmeztük.