A folyamatos figyelemmel kísérésben részt vevő tanulók empirikus vizsgálata a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézményének ellátási területén

Abstract

A dolgozat témája a tanulási nehézségek és a szociokulturális hátrány összefüggéseire épül. A témával kapcsolatban a tanulásban akadályozottság, a tanulási korlátok, a tanulási képességek fogalmait dolgoztam ki. Továbbá betekintést nyújtok a Pedagógiai Szakszolgálatok, Szakértői Bizottságok tevékenységeibe is. A szakirodalom feldolgozásában néhány képességfejlesztő pedagógiai módszer bemutatására is kitértem. Dolgozatom a folyamatos figyelemmel kísérés tevékenységét, jelentőségét mutatja be a tanulásban akadályozottá nyilvánítás folyamatában. A vizsgálat módszereként a gyermekek képességeinek megfigyelését alkalmaztam. Az eredmények alapján elmondható, hogy a folyamatos figyelemmel kísérés nem hozza a várt eredményeket a gyermekek fejlődésével, illetve felzárkózásával kapcsolatban.