Dolgozatomban tanórán kívüli tevékenységekben részt vevő és részt nem vevő hátrányos helyzetű gyermekek motivációit, valamint céljait hasonlítottam össze. A kiválasztott kérdőívek segítségével mindenekelőtt arra kerestem a választ, hogy a hátrányos helyzetű gyermekek miért és milyen tanórán kívüli programokat választanak. Továbbá azt vizsgáltam, vannak-e eltérések a tanulmányokkal kapcsolatos célmegjelölésben a két csoport tagjai között. Vizsgálatom során a hagyományos Likert-skálás kérdőívek mellett alkalmaztam pontszétosztásos formájú kérdőívet a motiváció, valamint rajztesztet a jövőkép vizsgálatára.