A szakdolgozat átfogó képet nyújt a tanulásban akadályozottság fogalmáról, valamint a tanulásban akadályozott tanulók jellemzőiről és sajátos nevelési szükségleteikről. Bemutatja az olvasás és az olvasási képesség elméleti hátterét, különös tekintettel a Meixner-féle olvasástanítási módszerre. Elemzi a tanulásban akadályozott tanulók olvasásának jellemzőit, és kitér az intézményes nevelés-oktatásuk formáira, valamint az ezekre vonatkozó, oktatást meghatározó dokumentumokra. A szakdolgozat vizsgálati részében a szegregált és integrált intézményben tanuló felső tagozatos tanulásban akadályozott tanulók olvasási teljesítményét összehasonlító elemzése történik. A vizsgálat betekintés nyújt abba, hogy feltárja az eltérő nevelési környezetek hatását az olvasási képességek fejlődésére. Emellett pedig az egyéb tényezők megfigyelése által bemutatja a két oktatási keret között tanuló tanulásban akadályzott tanulók helyzetét.