A szakdolgozat célja azoknak a jogszabályoknak az összefoglalása és annak a szemléletnek a bemutatása, amelyek kellő ismerete és betartása szükséges feltétele a sajátos nevelési igényű tanulók befogadásához. Egy kisvárosi általános iskolában, ahol felvállalják a fogyatékos gyermekek oktatását, nevelését, megvizsgáltam, hogy milyen tényezők befolyásolják az integráló pedagógusok gyakorlati munkáját a sajátos nevelési igényű tanulók esetében. A sajátos nevelési igényű gyermekek szüleit is kérdeztem a család és iskola kapcsolattartásáról, kutatási kérdéseim a mindennapi problémákra és a társadalmilag megoldandó problémákra is kiterjedtek. Vizsgálatomhoz kérdőíveket készítettem, majd kérdésenként összefoglaltam a válaszokat. Egy, a vizsgált iskolában végzett mozgássérült lányt megkértem, hogy foglalja össze hogyan érezte magát általános iskolai évei alatt, egészséges társai között. A vizsgálat eredményeképpen elmondható, hogy nagyon fontos a befogadás, az együttnevelés, mert a sajátos nevelési igényű gyermek könnyebben tudja elsajátítani a társadalmi érintkezés megszokott formáit, szocializációja magasabb szintet ér el, ép társaiknál pedig kialakulnak olyan morális értékek, mint a tolerancia, empátia, segítőkészség. A fogyatékosság mértékétől függően azonban át kell gondolni a sérült tanulók integrált nevelését, oktatását. Olyan ellátási formát kell választani számukra, amely a saját optimális fejlettségi szintjére el tudja juttatni a tanulót a megfelelő szakemberek, módszerek, eszközök segítségével.