Sajátos nevelési igényű gyerekek fejlesztése a vizuális művészet eszközeivel
Absztrakt
A szakdolgozat témája a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése a vizuális művészet eszközeivel, fókuszálva a tanulásban akadályozott tanulókra az együttnevelő általános iskolák alsó tagozatán. A művészeti nevelésben rejlő lehetőségek arra inspiráltak, hogy munkámmal erre a kiaknázatlan fejlesztési lehetőségre felhívjam a pedagógus, gyógypedagógus társaim figyelmét. A dolgozat a következő gyógypedagógiai alapfogalmakat tisztázza: a sajátos nevelési igénnyel élő gyermekek és ezen belül a tanulásban akadályozott tanulók meghatározása, a törvényi háttér, intézményi lehetőségeik, a sikeres integrációjuk személyi és gyakorlati feltételei, nevelésükre vonatkozó irányelvek. A dolgozat tárgyalja továbbá a vizuális kultúra tantárgy alapelveit, főbb céljait, feladatait és változásait (fejlődését). Bemutatásra kerülnek a tanulásban akadályozottsággal élő gyermekek vizuális képességei, fejlesztési lehetőségei a tantárgyon belül a gyakorlati munka során. A fent leírt tartalmak szakirodalmi feldolgozással hivatottak a pedagógusok kompetenciáit gyógypedagógiai kompetenciákkal bővíteni, illetve a vizuális kultúra tantárgyhoz kapcsolódó szemléletüket megváltoztatni. Az utolsó, legfontosabb tartalmi egység a jó gyakorlatokból ad ízelítőt. Az élménypedagógia alapszintű bemutatásának célja, hogy a benne rejlő fejlesztési lehetőségek megismertetése által kedvet ébresszen a pedagógusokban a változtatáshoz, a fejlődéshez. A dolgozat újító gondolata a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott információ - „A vizuális kultúra jellemzően képességfejlesztő tantárgy, ebből következően a vizuális megismerés eszközként használható más tudományterületek, más tantárgyak tartalmainak feldolgozásához is.” (NAT, 2020) - továbbgondolása a szakirodalmi feldolgozás által nyert információk alapján és saját tapasztalataim beépítésével.