Személyiségbeli különbség halmozottan hátrányos helyzetű és nem hátrányos helyzetű gyermekek között

Abstract

Célom, az volt, hogy összefoglaló áttekintést adjak a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzet megjelenéséről, megállapításáról és kialakulásáról. Részletesen bemutattam a típusait és demográfiai adatokkal támasztottam alá a helyzetet. Kifejtettem a gyermekek oktatását – nevelését az óvodától az iskoláig. Ezek mellett bemutattam a H2O Programot, amit a halmozottan hátrányos helyzetű diákok felzárkóztatása érdekében hoztak létre, mely egy ma is sikeresen működő program. Megjelenítettem a dolgozatomban a program módszereit, a célcsoportot és végül az eredményeket. Továbbá kielemeztem a személyiséget a kisiskoláskorban, Piaget, Freud és Erikson elméletei alapján. Emellett bizonyosságot szerettem volna kapni arról, hogy eltérő-e a halmozottan hátrányos és a nem hátrányos helyzetű gyermekek személyisége. A vizsgálati módszerem a családrajz elemzése volt. 6 első osztályos tanulót választottam ki, akiknek részletesen elemeztem ki a rajzait, így alátámaszthattam a hipotézisemet.