A szakdolgozat a tanulásban akadályozott tanulók motivációjával foglalkozik a távolléti és jelenléti oktatás körében. A világjárvány szinte egyik napról a másik napra formálta át az oktatás munkarendjét. Olyan próbatételt jelentett, mely gyors alkalmazkodást követelt meg a köznevelés minden szereplőjétől. Az egyik legnagyobb kihívás, hogy a tanuló tudjon és akarjon is otthoni keretek között tanulni. A szakdolgozat célja annak megismerése, hogyan érintette a tanulásban akadályozottak motivációját a tantermen kívüli, digitális oktatás. Az első rész a motiváció, a digitális kompetencia és a tantermen kívüli, digitális oktatás szükségességének elméleti megközelítését taglalja. A második részben egy saját összeállítású, kérdőíveken alapuló kutatás kerül bemutatásra, mely azt mutatja be, hogy a tanulásban akadályozott tanulók motivációja milyen mennyiségi és minőségi változáson ment át az új munkarendben a jelenléti oktatáshoz viszonyítva.