Az iskolai bántalmazás, osztálylégkör és az érzelmi intelligencia összefüggéseinek kérdőíves vizsgálata felső tagozatos diákoknál
Fájlok
Dátum
Authors
Folyóirat címe
Folyóirat ISSN
Kötet címe (évfolyam száma)
Kiadó
DOI
Absztrakt
Dolgozatomban az iskolai bántalmazás, osztálylégkör és a diákok érzelmi intelligenciájának összefüggéseit vizsgáltam 159 felső tagozatos tanuló körében. A kutatás online kérdőív segítségével zajlott (Iskolai Erőszak Kérdőív (Figula), Pozitív Osztálylégkör Kérdőív (Leppin) és Érzelmek Mérése Skála (Kun) segítségével), amelyek a bántalmazás különböző formáit, a osztálylégkör megítélését és az érzelmi intelligenciát mérték. Eredményeim alapján a fiúk bántalmazási módszerei statisztikailag szignifikánsan eltértek a lányokétól, azonban a lányok körében nem találtam szignifikáns különbségeket az indirekt bántalmazási formák között. Továbbá, a negatív osztálylégkör és a bántalmazás aránya közötti kapcsolat gyenge, pozitív irányú összefüggést mutatott. A bántalmazók és áldozatok nonverbális jelzések azonosításának képessége között viszont szignifikáns eltérés mutatkozott, a bántalmazók jobban azonosítják társai jelzéseit. Az alkalmazott mérőeszközök megbízhatósági problémái és a vizsgálat korlátai miatt a jövőbeni kutatások során javasolt a minta bővítése, a pedagógusok bevonása, valamint a cyberbullying jelenségének vizsgálata.