Dolgozatomban a hátrányos helyzetű szakiskolás fiatalok helyzetével is foglalkoztam, kerestem arra a választ, hogy mi áll a hátrányos helyzet és a tanulási nehézségek kialakulása hátterében. Ezt próbáltam feltárni tudományosan megalapozott ismeretek segítségével, valamint a gyakorlati tapasztalataim alapján. A különböző mérések megfelelő módszertani kiindulást jelenthetnek különböző diagnosztizálásokhoz és az ezekre épülő fejlesztésekhez az oktatási rendszer és az intézmények szintjén is. A projekt során átalakított pedagógiai program és a kialakított stratégia a kollégáknak, szakembereknek köszönhetően fenntarthatóak, így a teljes szakiskolai tanulói kör hozzáférhet a projektben elért eredményekhez. Az egyéni fejlesztés és a mentorálás beépülnek az iskolai munkába, mivel a nevelőtestület 80%-a érintett volt a projekt megvalósításában, ezért a céljaival is azonosulni tudott, azt a későbbiek során is tudja alkalmazni. Az tantestületi klímavizsgálat alapján a kollégáknak az elhivatottságát, pályaszeretetét, a komoly időbefektetésekre való hajlandóságát érdemes kiemelni.