A dolgozatban a tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók családi hátterét, életminőségét vizsgáljuk a velük foglalkozó szakemberek tapasztalatai alapján. A kutatás további céljaként feltárjuk azokat az információkat, melyek ismertetik, hogy milyen jövőképpel rendelkeznek a sajátos nevelési igényű tanulók. A dolgozat elméleti részében bemutatásra került a család definíciója, ismertettük a családfogalom történeti alakulását, a családi funkciók jelentőségét. A család témakör után kifejtettük a fogyatékosság és a tanulásban akadályozottság fogalmát, majd kitértünk az életminőség, jövőkép meghatározásaira. A kutatási részben gyógypedagógus szakembereket kérdeztünk meg a tanulásban akadályozott tanulók családi funkcióinak működésével kapcsolatban. Továbbá vizsgáltuk, mi a véleményük az eddigi tapasztalataik alapján a sajátos nevelési igényű tanulók jövőképével kapcsolatban. A vizsgálati eredmények alapján megállapítható, hogy kevés olyan iskolából kilépő fiatal van, aki képes önálló életvitelre, a munka világában történő elhelyezkedésre. Azok a tanulók, akik motiváltabbak, céltudatosabbak az életpályájuk alakításának érdekében könnyebben találnak megoldásokat az eléjük gördülő akadályok leküzdése érdekében