Megállapíthatjuk, hogy napjainkban a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel élő tanulók száma egyre nő, számukra és az őket tanító tanárok számára is nagy kihívás, hogy fejlesszék, motiválják őket, ezáltal javíthassanak a teljesítményükön. Az idegennyelv tanulása az anyanyelv elsajátítására épül, amelyre a tanuló szociokulturális háttere nagy hatással van. A kutatásunk célja információkat szerezni arról, hogy a szociokulturális szempontból hátrányos helyzetű, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel élő tanulók esetében összefüggés van-e a nyelvórán nyújtott teljesítményük, az idegennyelv-tanulásban elért sikerek és aközött, hogy a szülők beszélnek-e valamilyen idegen nyelvet, illetve nyújtanak-e segítséget és motivációt a gyermeküknek az idegennyelv-tanulásban, fontosnak tartják-e azt közvetíteni a gyermekeik felé, hogy legalább egy idegennyelv ismerete mennyire szükséges.