A középiskolákban megjelenő bántalmazás aránya és minősége
| dc.contributor.advisor | Kovács, Karolina Eszter | |
| dc.contributor.author | Nagy, Klaudia Rebeka | |
| dc.contributor.department | DE--Bölcsészettudományi Kar | hu_HU |
| dc.date.accessioned | 2021-04-15T12:58:12Z | |
| dc.date.available | 2021-04-15T12:58:12Z | |
| dc.date.created | 2021 | |
| dc.description.abstract | Napjainkban egyre súlyosbodó probléma az iskolákban és azon kívül is folytatódó bántalmazás. A bántalmazás, más néven bullying különböző típusokban és mennyiségben fordulnak elő. A folyamat ellenőrzése, követése is nehézkes folyamat iskolások körében, hiszen a technológia fejlődésével az iskolai zaklatás iskolán kívül is folytatódik. Dolgozatomban a bántalmazás típusok fogalmi feltárásaival foglalkozom először, olyan jártas emberek tanulmányai segítségével, mint Dan Olweus, Figula Erika és Buda Mariann. A dolgozatban a folyamatban szereplők jellemzése és vizsgálata volt az elsődleges szempont, az olvasó tisztánlátása érdekében. A továbbiakban Figula és társai (2019) Cyberbullying az iskolában könyv tanulmányozásával és más témában jártas szakirodalmak tanulmányozásával folytatódik. Az elméleti áttekintés végén, pedig néhány ország büntetőjogi törvényeit tanulmányoztuk át a törvényben megjelölt bántalmazások és a WHO által elfogadott bullying fogalom mentén. Kutatásunk a középiskolákban megjelenő bántalmazási arányok minőségét és mennyiségét vizsgálja, Figula (2008) kérdőívét alkalmazva, valamint kiegészítő kérdéseket alkalmazva. A vizsgálatban 206 fő vett részt. A vizsgálat során többségében női kitöltők vettek részt (N=153). A kitöltők átlag életkora: 16,89 év. A kérdéssor kitöltése átlagosan 15-20 percet vesz igénybe. A kérdéssor a bántalmazottak mértékét méri fel, valamint a bántalmazás fő dimenzióit és aldimenzióinak szereplőit is meghatározza. Az eredményeink a feltett hipotéziseink egy részét cáfolja, más részét pedig alátámasztja. A várttal ellentétes szignifikáns eredményeink születtek 3 hipotézisünk során. Miszerint a gimnáziumokban tanulók nagyobb eséllyel esnek bántalmazás áldozatául, mint más iskolákban tanuló társaik, valamint a verbális és fizikai bántalmazás eszközét előtérbe helyező nemi különbségeknél is szignifikáns eredmények mutatkoztak. A dolgozat végén pedig a dimenziók mentén kerestünk kiemelkedő eredményeket, ahol az áldozat és a támadó szerepek között érdekes összefüggésekre bukkantunk. | hu_HU |
| dc.description.course | Pedagógia | hu_HU |
| dc.description.degree | BSc/BA | hu_HU |
| dc.format.extent | 34 | hu_HU |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/305940 | |
| dc.language.iso | hu | hu_HU |
| dc.subject | bántalmazás | hu_HU |
| dc.subject | bullying | |
| dc.subject | cyberbullying | |
| dc.subject | áldozat | |
| dc.subject | bántalmazó | |
| dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Neveléstudomány | hu_HU |
| dc.title | A középiskolákban megjelenő bántalmazás aránya és minősége | hu_HU |