Absztrakt:

Korunk egyik legnagyobb vívmánya az okostechnológia, ugyanakkor szülőként dilemma lehet, hogy adjunk-e okoseszközöket gyermekünknek. Ha igen, akkor mennyi időt tölthet a gyermek a képernyő előtt? Van- e hatása a túlzott televízió- használatnak a gyermek anyanyelvi fejlődésére? Az anyanyelv elsajátítása meghatározó folyamat, mely függ a környezeti hatásoktól.

A kutatás arra a kérdésre keresi a választ, hogy a gyermekek fonológiai tudatosságának alakulására milyen hatással vannak az infokommunikációs eszközök, továbbá, hogy a televíziózás mennyisége befolyásolhatja-e a fonológiai tudatosságot mérő teszt eredményeit. A vizsgálat során összehasonlítjuk azokat a gyerekeket, akik ritkán, vagy soha nem használnak okoseszközöket, azoknak a gyerekeknek az eredményeivel, akik naponta legalább egy órát használnak különböző infokommunikációs eszközöket. Adatokat gyűjtünk a gyermekek mesehallgatási szokásairól, szülőket és pedagógusokat kérdezünk arról, hogy fontosnak tartják-e a rendszeres élőbeszédet, a kapott válaszokat összehasonlítjuk a gyermekek fonológiai tudatosság tesztben elért eredményeivel. A kutatás hipotézisei: Azoknak a gyerekeknek, akik több élőszavas beszédet hallanak, jobbak lesznek a fonológiai tudatosságban nyújtott eredményeik. Azok a gyerekek, akik logopédiai fejlesztésben részesülnek, a fonológiai tudatosság mérése során gyengébben teljesítenek, mint azok a gyerekek, akik nem vesznek részt fejlesztésen. A fonológiai tudatossága azoknak a gyerekeknek lesz jobb, akik szívesebben választanak mozgásos, vagy vizuális tevékenységeket az infokommunikációs eszközök használata helyett.