A fonológiai tudatosság fejlesztésének lehetőségei nagyóvodás gyermekek esetében
| dc.contributor.advisor | Simándiné Pap, Johanna | |
| dc.contributor.author | Kozákné Lukács, Ágnes | |
| dc.contributor.department | DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar | hu_HU |
| dc.date.accessioned | 2021-04-23T08:37:40Z | |
| dc.date.available | 2021-04-23T08:37:40Z | |
| dc.date.created | 2021-04-15 | |
| dc.description.abstract | Dolgozatom az óvodáskori fonológiai tudatosság képességének vizsgálatával és annak fejlesztési lehetőségeivel foglalkozik. A témaválasztás személyes indíttatású. Választásom azért esett a fonológiai tudatosság területére, mert a munkám során sok olyan gyermekkel foglalkozom, akiknek ilyen jellegű problémáik vannak. A szakdolgozat célja, hogy olyan információkhoz jussunk, amely megmutatja, hogy milyen változtatásokat kell tenni mindennapi életünkben ahhoz, hogy az olvasás elsajátításához szükséges egyik legfontosabb tényező birtokába kerüljenek a gyermekek. Dolgozatomban a fonológiai tudatosság mérésére kidolgozott módszert, a Fonológiai Tudatosság Tesztet (FTT) használom, melyet Jordanidisz Ágnes vette át az amerikai NILD mintájára. A Tiszaberceli Mesevár Óvodában és a Gávavencsellői Csicsergő Óvodában készítettem a felmérést 15-15 gyermekkel. A kapott eredményeket összehasonlítottam, levontam következtetéseimet, majd visszamértem 3 hónap elteltével. A kapott eredményeket szintén értékeltem és összehasonlítottam. Ennek tükrében igazoltam, vagy cáfoltam hipotéziseimet. Tanulmányaim során is megismert feltevések bizonyosodtak be. Nagymértékben hatnak a gyermekek fonológiai tudatosság szintjére a családi nyelvi szokások, olvasás és írás tanulás jelenléte, az otthoni mesélés, mondókázás, verselés. Az óvodapedagógusoknak itt óriási felelősségük van abban, hogy a gyermekeknek mindennap megfelelő fejlesztést biztosítsanak. A korai ellátás, az otthon el nem sajátított készségek megtanulása, a családias légkör biztosítása, a beszélő környezet megléte mind - mind sokat segít a hátrányok leküzdésében. Számukra nagyon fontos a színvonalas intézményes ellátás, így visszaszorítható a fejlődési hátrány. Az óvodapedagógusok mellett nagyon fontos a külső szakemberek bevonása is. Akár egy állandó logopédus vagy fejlesztő pedagógus is sokat segítene a hátrányok leküzdésében. | hu_HU |
| dc.description.course | Gyógypedagógia | hu_HU |
| dc.description.degree | BSc/BA | hu_HU |
| dc.format.extent | 45 | hu_HU |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/307071 | |
| dc.language.iso | hu | hu_HU |
| dc.subject | fonológiai tudatosság | hu_HU |
| dc.subject | óvodáskorú gyermek | hu_HU |
| dc.subject | beszédfejlesztés | hu_HU |
| dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Neveléstudomány | hu_HU |
| dc.title | A fonológiai tudatosság fejlesztésének lehetőségei nagyóvodás gyermekek esetében | hu_HU |