Jelen szakdolgozat feltárja a tanulásban akadályozott fiatalok pályaválasztási orientációjának, életpálya-tervezésének lehetőségeit, nehézségeit, az esetleges hiányosságokat az intézményes nevelés rendszerében. A fogyatékossággal élő emberek sikeres munkaerő-piaci integrációja nagymértékben függ attól, milyen pályaorientációs és életpálya-tervezési szolgáltatásokkal segítjük őket iskolaválasztási döntéseikben, piacképes végzettségük megszerzésében, majd a munka világába való átmenet során. A vizsgálat során egy integráló szakképző iskolában, valamint egy eltérő tantervű szakiskolában tanuló tanulásban akadályozott fiatalok véleményének és személyes tapasztalatainak felmérésére került sor félig strukturált interjú beszélgetések során. Az interjúban N=12 tanulásban akadályozott tanuló vett részt. Az eredmények azt mutatják, hogy a tanulásban akadályozott tanulók pályaválasztással kapcsolatos döntésük nem tudatos, tervszerű döntés eredménye, hanem sokkal inkább külső tényezők által befolyásolva, kényszermegoldásként születik meg. Szakmaválasztásuk nem az érdeklődésük, képességeik mentén történik. Iskolaválasztásukat elsősorban az intézmény földrajzi elérhetősége befolyásolja, majd az ott felkínált szakmák, rész-szaképesítések közül választanak, többségük szülői behatásra. A vizsgált két intézményben azt tapasztaltuk, hogy csak egy nagyon szűk szakmai kínálatból választhatnak a tanulók, ahol nem mindig piacképes tudást sajátítanak el a fiatalok.