Az iskolai kortárserőszak Magyarországon
Az iskolai kortárserőszak Magyarországon
Dátum
Szerzők
Fábián , Zsófia Anna
Folyóirat címe
Folyóirat ISSN
Kötet címe (évfolyam száma)
Kiadó
Absztrakt
Egy ember személyisége gyermekkorában a legformálhatóbb. Amit akkor átél, azt egy életre
magával cipeli majd traumaként. Ugyan mindenkinek van egy alapvető jelleme, de azt
sokban alakítja külső környezete. Ahogy a gyermek bekerül az oktatási intézmények falai
közé, az iskola válik második otthonává, és már nem csak családja, de az őt körülvevő
kortársak, pedagógusok és egyéb iskolai szereplők is szerepet játszanak egyéniségének
fejlődésében. Úgy tudni alapvetően minden gyermek jónak születik, ami igaz is, azonban az
fejletlen együttérzési készségük és empátiájuk miatt gyakran nagyon kegyetlenné tudnak
válni egymással szemben. Ebben a helyzetben a gyermekek életében napi szinten résztvevő
személyek kezében van a fiatalok sorsa, az ő feladatuk a helyes irány mutatása.
Természetesen ez csak akkor tud megvalósulni, ha maga az állam is olyan rendszert
működtet, amely lehetővé teszi, hogy a gyermekek nevelésében csak olyan szakértelemmel
rendelkező személyek vegyenek részt, akik a fiatalok körében megjelenő agresszív
magatartásokat megfelelően és hatékonyan tudják kezelni. Tudniillik az iskola egy
társadalmat lekepéző intézmény és az itt megjelenő kortárserőszak a későbbi bűncselekmény
elkövetések előfutára lehet. Mivel a család után az oktatási intézmény a második
szocializációs és nevelési környezet, ezért lehetőleg már itt el kell fojtani a diákok közötti
bántalmazást. Félreértés ne essék kortárserőszak mindig is volt és mindig is lesz, azonban
nem mindegy milyen mértékben és formában van jelen. Sajnos hazánkban az tapasztalható,
hogy az információs forradalom következtében a gyermekek agresszivitása növekedő
tendenciát mutat, és az egymással szemben tanúsított bántalmazás is egyre durvább formákat
ölt, tekintve, hogy az áldozat megalázása ma már a közösségihálón is folytatódik 0-24-ben.
Az iskolai kortárserőszak egy komplex, multiszektoriális jelenség, melyet több tudományág
is vizsgál annak érdekében, hogy megelőzésére és kezelésére megtalálják a megfelelő
módokat. Ennek okán dolgozatomban kriminológiai és büntetőjogi szempontból is
megvizsgálom az iskolai erőszak manapság egyre elterjedtebb és komoly problémává váló
jelenségét. Megkísérlem bemutatni az kortársbántalmazás fogalmát, fajtáit, megjelenési
formáit és az új dimenzióját, a cyberbullyingot. Emellett a jelenség kriminalizálásának
kérdése kapcsán megvizsgálom a fiatalkorúakra vonatkozó büntetőjogi szabályokat is,
melyekből konklúziót vonva áttekintem annak a problematikáját, hogy az iskolai erőszak
érdemel-e büntetőjogi kategóriát, vagy már léteznek olyan törvényi tényállások melyek
lefedik és nem hagyják büntetlenül a gyermekek közötti erőszakos megnyilvánulásokat.
Leírás
Kulcsszavak
iskolai kortárserőszak, iskolai erőszak, iskolai bántalmazás, kriminológia, büntetőjog