Dolgozatomban a pszichológiai tőke, a kitartás, az iskolai légkör és a tanulmányi teljesítmény összefüggéseit vizsgáltam három középiskola 9-12. osztályos tanulóinak bevonásával. A pszichológiai tőke a pozitív pszichológiához kapcsolódó pozitív szervezeti viselkedésből alakult ki, összetevői az énhatékonyság, optimizmus, remény és reziliencia. Vizsgálatom fő célja az volt, hogy a szervezeti környezetben mérhető és fejleszthető pszichológiai tőkét és egyes összetevőit iskolai környezetben is megvizsgáljam, valamint alkalmazhatósága mellett megnéztem azt is, milyen összefüggéseket mutat a kitartással, az iskolai klímával és a tanulmányi teljesítménnyel. Eredményeim alapján az iskolai pszichológiai tőkét az énhatékonyság, optimizmus, remény és kitartás alkotja, de a reziliencia jelenléte is meghatározónak bizonyult. A vizsgálat alapján a pszichológiai tőke pozitív kapcsolatban áll a légkörrel és a teljesítménnyel, valamint közvetítőként van jelen az iskolai klíma és a tanulmányi eredmények között. Ezen felül korcsoportok, nemek és iskolák közötti különbségeket is találtam.