A szakdolgozat feltárja a tanulásban akadályozott (enyhe értelmi fogyatékos) gyermeket nevelő családok megváltozott életkörülményeit, a diagnózis közlésének módját, a szülők társas kapcsolatainak, támogató környezetének alakulását, valamint a szülői intuíciókat a gyermekük jövőjét illetően. A dolgozat rávilágít a családok támogatásával összefüggő szülői elégedettség mértékére, a hatékony (gyógy)pedagógiai munkára, amely szintén hozzájárul ahhoz, hogy ezek a gyerekek kis segítséggel önálló életvezetésre képesek legyenek. A dolgozat, az elméleti háttért feldolgozó első fejezetben ismerteti a család fogalmát, a családi szocializációt, a család szocializációs funkcióit és a családi szerepeket. A következő elméleti rész a fogyatékosság fogalmával, a fogyatékkal élők pszichés jelenségeivel, a fogyatékosság családra gyakorolt hatásaival és a tanulásban akadályozottsággal foglalkozik. A szülői interjúk elemzése során kiderül, hogy egy fogyatékos gyermek születése gyökerestől alakítja át a család rendszerét és a családtagok életterét. A pedagógus kérdőívek bemutatják a hatékony (gyógy)pedagógiai eszközöket, módszereket, amellyel hozzájárulnak a tanulásban akadályozott gyermekek sikerességéhez, pozitív jövőképéhez.