Szerző szerinti böngészés "Szalmen, Edit"

Megjelenítve 1 - 2 (Összesen 2)
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    Pozitív pszichológia határon innen és túl: Kitartás, Mindset és Kreatív klíma vizsgálata finn és magyar diákok körében
    Szalmen, Edit; Péter-Szarka, Szilvia; DE--Bölcsészettudományi Kar
    Az iskolák nem vákuumban léteznek, jócskán áthatja azokat a kultúra, melyben működnek. Összehasonlító vizsgálat keretében szeretnék rávilágítani, hogy mutatkoznak-e különbségek abban, hogyan észlelik a finn és a magyar diákok a tanulási környezetet, hogyan vélekednek képességeik fejleszthetőségéről, és mennyire mutatkoznak kitartónak. Kutatásom tehát arra irányul, hogy a pozitív pszichológiai elvek mutatnak-e különbséget a Finnországban és a Magyarországon tanuló diákpopuláció körében. Munkám a pozitív pszichológia területébe ágyazódik, amely a fejlődés, a gyarapodás, a pozitív élmények és értékek mentén vizsgálódik, s helyez előtérbe olyan fogalmakat, mint a kitartás, a beállítódás, vagy a kreatív klíma. E témakörök a pozitív pszichológia úttörője által kijelölt irányvonalak, az egyéni erősségek, és az intézményi környezet meghatározó szerepének dimenziójába illeszkednek
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    Pozitív pszichológiai jelenségek az iskolában a Komplex Instrukciós Program tükrében
    Szalmen, Edit; Péter-Szarka, Szilvia; DE--Bölcsészettudományi Kar
    Hazánkban napjainkban is aktuális probléma az oktatás mikéntje, a rendszer változtatásának szükségessége.Az iskolák összetett problémával állnak szemben, azonban léteznek már kezdeményezések, programok ennek orvoslására. Egyik ilyen a Komplex Instrukciós Program, mely a státuszkezelést állítva a fókuszba, szép eredményeket tud felmutatni a tanulók közötti egyenlőtlenségek enyhítése terén, s ezáltal a tanítási/tanulási folyamat fejlődésében.Az iskolás évek jelentősen befolyásolják életünket, ez az az időszak és környezet, ahol másfajta mintákkal találkozunk, mint amilyenekkel családi közegben, s az iskolának jelentős szerepe van olyan készségek fejlesztésében is, melyek a további életünkben is meghatározóak. Vizsgálatomban arra szeretnék rávilágítani, hogy mutatkoznak-e különbségek abban, hogy a Komplex Instrukciós Program keretei között vagy a hagyományos eljárásokkal tanul egy diák. Vajon mennyire mutatják a kitartás jeleit, mennyire képesek élvezni a tanulást, s hogyan észlelik tanulási környezetüket a különböző elvek és módszerek alapján tanuló gyermekek? Dolgozatom a pozitív pszichológia keretei között íródott, amelynek irányvonalait a fejlődés, gyarapodás, pozitív értékek és élmények szegélyezik, s olyan fogalmakat jár körül, mint a kitartás, flow-élmény, osztályklíma vagy a kreatív klíma.