Az egybevágósági transzformációk tanítása a középiskolai matematikaoktatás egyik legnehezebb része. Dolgozatomban ennek egy alternatív módját vázoltam fel, mely az irányított felfedeztetés módszerén alapul. Ehhez kapcsolódóan felvázoltam egy kutatást, mely során a következő tanévekben szeretném megvizsgálni, hogy a hagyományos, a felfedeztetés alkalmazó, vagy a számítógéppel támogatott módszer-e az eredményesebb. Ennek első lépéseként egy kísérletre is sor került, melyben kipróbáltam a felfedeztető módszert, melynek eredménye szintén része a dolgozatnak.