A mentális egészség alakulásában nagy szerepet tulajdonítanak a krónikus stressznek, melynek hatására a szervezetben fizikai és pszichés elváltozások sora indul el. A segítő foglalkozásúaknak, így a pedagógusoknak is igen jelentős mértékű stresszel kell megküzdeniük. Ezért célul tűztük ki, hogy az általános iskolában dolgozó pedagógusok mentális egészségét, egészség magatartását feltérképezzük és összefüggéseket keressünk, valamint célunk volt megvizsgálni, hogy a nyári időszak előtt és után van-e szignifikáns változás a mért paraméterek tekintetében. Felmérésünkben 3 debreceni általános iskola vett részt. Vizsgálatunk során önkitöltős kérdőíves módszert alkalmaztunk, mely négy fő egységből állt: 1. demográfiai és oktatással kapcsolatos adatok, 2. antropometriai és életvitellel kapcsolatos adatok, 3. ízületi és izomfájdalom megjelölése VAS- skálán, 4. lelki egészség feltérképezése – Társas támogatottság, General Health Questionnaire 12 – GHQ12, Észlelt Stressz kérdőív, MarslachBurnoutInventory - MBI. A pedagógusok több mint negyede a társas támogatottság valamilyen fokú hiányával küzd, 21%-nál mentális funkció csökkenés tapasztalható, 40%-nál magas a stressz szintje és majdnem felénél érzelmi kimerülés és teljesítmény csökkenés mutatkozik az MBI kérdőív alapján. Az stressz szint a társas támogatottság szintjével (p<0,001) és a GHQ12 kérdőívvel (p<0,001) és az MBI mind három dimenziójával (p<0,001; p=0,01; p<0,05) mutat szignifikáns kapcsolatot. A szakirodalommal egybecsengően azt találtuk, hogy akinek magas a stressz szintje annak, magasabb lesz a mentális funkció csökkenése és rosszabb lesz a társas támogatottsága. A nyári időszak után a pedagógusok kevésbé tudtak az előttük álló nehézségekkel megküzdeni, így a kérdőíveknél egy emelkedő tendenciát láttunk, bár ez szignifikáns eltérést nem mutatott.