Digitális kompetenciaszintek valamint a munkanélküliség és a vállalati továbbképzések közötti kapcsolatok az Európai Unióban
Fájlok
Dátum
Szerzők
Folyóirat címe
Folyóirat ISSN
Kötet címe (évfolyam száma)
Kiadó
Absztrakt
In this study we examined the digital competences by the EU Member States between 2015 and 2017 based on data of OECD and EuroStat. We wanted to know, are there any relationship between the unemployment and the level of digital competences. We realised that, in these countries where the percentage of individuals with basic digital skills is higher, there the harmonized unemployment rate is lower, than in those states where the individuals have above-average digital skills. In the case of lower educated states (where the citizens do not have a general digital knowledge), the unemployment rate is higher. We researched the openness of companies towards individuals with different levels of digital knowledge. In these countries, where the more educated people live there provide the comapnies more chance to take part further trainings, than in the less educated countires. We found a moderately strong negative correlation between the group of individuals who have low overall digital skills and in-work trainings. It means, if a country has individuals with a few digital competences, there the organisations will not offer trainings them. According to the available data we could divide the EU Member States in three clusters. These groups are underdeveloped, developing, developed countries. The biggest difference is between these groups in the quantity of skilled people, however the distribution of individuals in the developed group also shows interesting features. We realised in these countries the so-called „reverse competence pyramid”. It means, as the level of skill grows, the number of individuals, who own it, grows as well. As a continuation of the research, it would be worth examining the countries regionally, so it would be clear where are, the "digital kingdoms" can be found. On the one hand this could help the state in the allocation of digital education, on the other hand, it would also improve the position of companies. They could create regional centers in less developed countries, thus outsourcing expensive high added value work.
Ebben a tanulmányban az OECD és az EuroStat adatai alapján az EU tagállamainak digitális kompetenciáit vizsgáltuk 2015 és 2017 között. Arra voltunk kíváncsiak, hogy van-e kapcsolat a munkanélküliség és a digitális kompetencia között. Azt tapasztaltuk, hogy azokban az országokban, ahol az alapvető digitális kompetenciával rendelkezők aránya magasabb, ott a harmonizált munkanélküliségi ráta alacsonyabb, mint azokban az országokban, ahol az egyének átlag alatti digitális kompetenciával rendelkeznek. Az alacsonyabb képzettségű államok esetében (ahol az állampolgárok nem rendelkeznek általános digitális kompetenciával) a munkanélküliségi ráta magasabb. Megvizsgáltuk a vállalatok nyitottságát a különböző szintű digitális ismeretekkel rendelkező egyének felé. Azokban az országokban, ahol az informatikai ismeretek terén képzettebb a lakosság, ott a vállalatok több lehetőséget biztosítanak a továbbképzésre, mint azokban az országokban, ahol kevésbé képzettek. Mérsékelten erős negatív korrelációt találtunk az alacsony általános digitális kompetencia és a munkahelyi képzések között. Ez azt jelenti, hogy ha az ország lakói alacsony szintű digitális kompetenciával rendelkeznek, akkor a vállalatok számukra nem kínálnak képzést. A rendelkezésre álló adatok szerint az EU tagállamokat három klaszterben sorolhatjuk. Ezek a fejletlen, fejlődő és fejlett országok csoportjai. A legnagyobb különbség ezek között a csoportok között a szakképzett emberek számában van, azonban az egyének eloszlása a fejlett országok csoportjában érdekes sajátosságot mutat. Ezekben az országokban megtalálható az úgynevezett „fordított kompetencia piramis”. Ez azt jelenti, hogy ahogyan a kompetencia szintje nő, úgy nő az egyének száma is, akik rendelkeznek megfelelő kompetenciákkal. A kutatás folytatásaként érdemes lenne az országokat regionálisan is megvizsgálni, így kiderülne, hogy vannak-e, és ha igen, akkor hol találhatóak a "digitális fellágvárak"az egyes országokban. Ez egyrészt segíthetne az államoknak a digitális oktatás allokációjában, másrészt a vállalatok helyzetét is javítaná, hiszen regionális szintű központokat hozhatnának létre a kevésbé fejlett országokban, így kiszervezve a drága magas hozzáadott értékű munkát.