Könyvtárpedagógus tanárjelöltek sajátos kompetenciák mentén történő személyiségfejlesztésének kérdése az összefüggő tanítási gyakorlaton
Könyvtárpedagógus tanárjelöltek sajátos kompetenciák mentén történő személyiségfejlesztésének kérdése az összefüggő tanítási gyakorlaton
Dátum
Szerzők
Csordásné Bálint, Melinda
Folyóirat címe
Folyóirat ISSN
Kötet címe (évfolyam száma)
Kiadó
Absztrakt
Szakdolgozatomban a könyvtárpedagógia-tanár szakos hallgatók könyvtáros(tanár)i kompetenciák mentén történő személyiségfejlesztésének kérdéskörével foglalkozom. Könyvtárpedagógus vezetőtanárként számos kérdés merült fel bennem tanár-jelöltjeim sajátos könyvtárosi és pedagógusi személyiségjegyeinek (ki)alakításával kapcsolatban. A könyvtárostanárok munkakörének egyik sajátossága, hogy a nevelési–oktatási, és könyvtárosi feladataik nagy részét tanórán kívüli tevékenységek formájában látják el. Esetükben az összefüggő gyakorlaton a könyvtáros vezetőtanárnak (ha nem mentortanári megbízatása van) fel kell vállalnia mentortanári feladat– és szerepköröket a gyakorlat eredményessége érdekében.
Dolgozatomban a témához kapcsolódó szakirodalom (személyiség és személyiségfejlesztés fogalma, a mentori munka személyiségfejlesztő oldalai) áttekintése után, hallgatóim portfólió dokumentumainak elemzésének segítségével vizsgáltam meg a sajátos kompetenciák mentén, hogy a könyvtárpedagógia-tanár mesterképzésben részt vett hallgatók tanítási gyakorlata során, mennyire és milyen módon valósult meg a könyvtárostanári személyiség (ki)alakítása, fejlesztése, illetve a tanárjelöltek és a vezetőtanárok mennyire tudatosan figyeltek e kompetenciák fejlődésére és fejlesztésére.
Leírás
Kulcsszavak
személyiségfejlesztés, kompetencia, mentorálás, könyvtárpedagógia, tanárjelölt