Diplomamunkámban egy olyan összetett problémakörrel foglalkozom, amely az iskola világában megkerülhetetlen, és jelentős hatást gyakorol a diákok testi, lelki jóllétére. Dolgozatomban az iskolai zaklatás két formájának, az offline (bullying) és az online (cyberbullying) bántalmazás általános jellemzőinek, azaz gyakoriságának, a nemi különbségeknek, valamint a két jelenség egyéni és kontextuális tényezőinek vizsgálatára törekedtünk. Egyéni változók között szerepelt az önértékelés, a problémás internethasználat és az empátia, melyek kapcsán szignifikáns összefüggéseket mutattunk ki. A kontextuális változónk, az osztálylégkör minősége volt, mely szintén kapcsolatban áll mindkét zaklatási formával. Összességben elmondható, hogy a zaklatásban való érintettséget számos tényező alakíthatja, például az egyéni életutak vagy a szülői neveltetés, azonban tanárokként, illetve iskolapszichológusokként ezekre a tényezőkre kevésbé vagy egyáltalán nem tudunk befolyást gyakorolni. Ugyanakkor a zaklatás és az általunk vizsgált változók mindegyike között szignifikáns kapcsolat volt kimutatható, amely arra hívja fel a figyelmet, hogy ezen tényezők fejlesztőse lehetőséget kínál egy erőszakmentes iskolai légkör létrehozására.