Indirekte Aufforderungen im Kindergarten

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorTóth, Máté
dc.contributor.authorBihari, Eszter
dc.contributor.departmentDE--Bölcsészettudományi Karhu_HU
dc.date.accessioned2018-05-09T11:20:53Z
dc.date.available2018-05-09T11:20:53Z
dc.date.created2018
dc.description.abstractMeine Arbeit setzt sich zum Ziel, die verschiedenen grammatischen Konstruktionen der deutschen und der finnischen Sprache, die sich als Aufforderung verstehen lassen, einander gegenüberzustellen. Dabei befasse ich mich mit der Frage, wie indirekte Aufforderungsformen in der Kindergartenkommunikation in beiden Sprachen erscheinen. Ich gehe der Frage aufgrund selbst aufgenommener, authentischer Kindergartengespräche nach, und ich analysiere die Sprachmuster – in erster Linie anhand der Sprechakttheorien von Austin (1972) und Searle (1971) – quantitativ und qualitativ.hu_HU
dc.description.courseGermanisztika-némethu_HU
dc.description.degreeBSc/BAhu_HU
dc.format.extent26hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/251598
dc.language.isodehu_HU
dc.subjectSprechacktehu_HU
dc.subjectPragmatikhu_HU
dc.subjectkontrastive Linguistikhu_HU
dc.subjectKindergartenhu_HU
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Nyelvtudomány::Nyelvészethu_HU
dc.titleIndirekte Aufforderungen im Kindergartenhu_HU
dc.title.subtitleEine deutsch-finnische kontrastive Analysehu_HU
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Hallgatói dolgozatok (Germanisztika Intézet)