Jelen dolgozatban hátrányos helyzetben nevelkedett, roma/cigány származású pedagógusokat mutatunk be. Ezen akadályok ellenére is sikerült kiemelkedniük és ma már teljes értékű pedagógusokként dolgoznak. Ebben a kutatásban arra kerestük a választ, hogy a hátrányok ellenére hogyan valósították meg az álmaikat, illetve ők miképpen segítik és támogatják a hátrányos környezetben nevelkedő gyerekeket. Kérdéseinket a rezilienciát (Alva 1991, Békés 2002, Ceglédi 2012), valamint a hátrányos helyzetet érintő témakörben fogalmaztuk meg. Az első kérdésben arra kerestük a választ, hogy a roma származású pedagógusok mögött megtalálható-e a támogató közeg, egy erős családi háttér, akik támogatták őket tanulmányaikban? A második kérdésben arra voltunk kíváncsiak, hogy milyen kapcsolat van a saját életút és a pedagógusként végzett munka között. Utolsó kérdésünkben a belső motiváltságukról kérdeztük őket, illetve az oktatás során alkalmazott módszereikről. E pedagógusok küldetéstudata erős pályán tartó tényezőként jelenik-e meg (Ceglédi 2018)? Hat roma származású pedagógussal készítettünk félig strukturált életút interjúkat 2019 őszén. A kutatás Magyarország keleti megyéiben zajlott. A célcsoport specialitása miatt mintavételi metodikaként a hólabda módszert választottuk. Jelen kvalitatív kutatásban a Grounded Theory (GT) módszerét alkalmaztuk (Glaser és Strauss 1967). Az elkészült interjúkból vontuk le a következtetéseket és fogalmaztunk meg megállapításokat, összevetve korábbi szakirodalmi művekkel. A kutatás eredményei: Első kérdésünkre azt a választ kaptuk, hogy e pedagógusokat támogatták a szüleik tanulmányaikban, viszont inkább azt szerették volna, hogy először egy szakmát szerezzenek. A pedagógusok voltak azok, akik ösztönözték alanyainkat, hogy az érettségi legyen az elsődleges cél a számukra. Második kérdésünkkel megtudhattuk, hogy a reziliens pedagógusok empatikusak a tanítványaikkal szemben. Ismerik a családi hátterüket, ezáltal képesek megérteni őket A harmadik kérdésünkre adott válaszokból kiderül, hogy e pedagógusok erős küldetéstudattal rendelkeznek, legfőbb céljuk segíteni a hátrányos helyzetű diákokat.