Absztrakt Kutatásunk az értelmileg akadályozott tanulók fejlesztő oktatásában, nevelésében alkalmazott bábpedagógiai eszközrendszerek hatékonyágát vizsgálta. Célunk az volt, hogy a bábpedagógiai elemek alkalmazását vizsgáljuk, az oktatás során a tananyagok elsajátítása tükrében, valamint a szociális készségek figyelembevételével. A vizsgálati hipotézisek igazolására kérdőívvel kerestük meg azokat a gyógypedagógusokat, konduktorokat, értelmileg akadályozott tanulókat oktatnak. A válaszadási kedv a téma specifikussága ellenére is magas volt. A hipotézisünk igazolást nyert, hogy a fejlesztőoktatásban szívesen alkalmazzák a bábpedagógiai eszközöket a mindennapi tevékenységek, szabályok elmélyítésére és stabilizálására. A további felvetésünk világosan megmutatkozik, hogy a tantárgyi tudás mélyítése másodlagos a figyelem fejlesztését követően. A vizsgálatot meglátásunk szerint a továbbiakban meg lehetne ismételni nagyobb kitöltési számmal, külön hangsúlyt fektetve az oktatásban való bábpedagógiai elemek és technikák alkalmazására.

Kulcsfogalmak: Gyógypedagógia, Értelmileg akadályozottak pedagógiája, Bábpedagógia, Bábozás,