A 21. század elején jelentős globális, gazdasági és technológiai változások szemtanúi lehetünk a világban. Ezeknek hatására az elmúlt évtizedekben a felsőoktatás szerepe is nagymértékben átalakult és folyamatosan átalakulóban van. Az egyetemek számos kihívással néznek szembe, amelyekre megfelelő válaszstratégiák kidolgozása szükséges. A világban zajló változások hatására az oktatói szerepek is jelentősen átalakultak a felsőoktatásban: a korábbi frontális tudásátadás helyét újszerű szerepek vették át. Kutatómunkám során ezek térhódításának vizsgálatát tűztem ki célul, vagyis annak feltárására törekszem, hogy a mentor és a facilitátor szerep, valamint a coach szemlélet milyen mértékben terjedtek már el napjaink felsőoktatásában, s azok hogyan segítik elő a hallgatók fejlődését, tekintettel a munkaerőpiac igényeire. A kutatásom során bebizonyítandó alapvető hipotézisem, hogy az újszerű oktatói szerepek, kiemelten a coach szemlélet megléte a Vállalkozásfejlesztés mesterszakon elősegíti a vállalkozói kompetenciák fejlesztését. Munkám során kvalitatív és kvantitatív kutatást végeztem, amely során primer és szekunder vizsgálatokat alkalmaztam. A vizsgálatokban induktív kutatási közelítésmódot használtam. A szekunder kutatás folyamán a szakirodalmak áttekintésével célom volt – a legfontosabb területekre fókuszálva – az értekezés témájának jelentőségét és aktualitását alátámasztani, valamint a kutatáselméleti keretrendszerének feltárásával a primer kutatásokat megalapozni. At the beginning of the 21st century, we are witnessing significant global, economic and technological changes all around the world. As a result, the role of higher education has undergone major changes in recent decades and continues to evolve. Universities face a number of challenges that require the development of appropriate response strategies. As a result of global changes, the role of educators in higher education has also undergone significant changes: the former frontal transfer of knowledge has been replaced by new educator roles. In my research, I aim to examine the spread of these new roles, i.e. to explore the extent to which the roles of mentor and facilitator, as well as the coaching approach, have become widespread in today's higher education and how they contribute to student development in light of labour market needs. The fundamental hypothesis to be proven in my research is that the new teaching roles, especially the coaching approach, in the Master's program in Business Development promote the development of entrepreneurial competences. In my work, I conducted qualitative and quantitative research using primary and secondary methods. I used an inductive research approach in the investigations. During the secondary research, my aim was to review the literature, focusing on the most important areas, to substantiate the significance and relevance of the thesis topic and to lay the foundations for the primary research by exploring the research theory framework.