Problémaalapú megközelítés alkalmazása matematikaórán és hatásai felső tagozatos diákok motivációjára, gondolkodásmódjára és tanulási eredményeire
dc.contributor.advisor | Herendiné Kónya, Eszter | |
dc.contributor.advisor | Kovács, Zoltán | |
dc.contributor.author | Báró, Emőke | |
dc.contributor.authorvariant | Tóth, Emőke | |
dc.contributor.department | Matematika- és számítástudományok doktori iskola | hu |
dc.contributor.submitterdep | Természettudományi és Technológiai Kar | |
dc.date.accessioned | 2024-01-30T19:25:41Z | |
dc.date.available | 2024-01-30T19:25:41Z | |
dc.date.created | 2024 | |
dc.date.defended | 2024-06-07 | |
dc.description.abstract | A tanulók csökkenő érdeklődése a matematika és a természettudományok iránt vezetett minket a problémaalapú tanítási módszerek felé. Célunk volt a problémaalapú módszer következetes alkalmazása: problémaalapú megközelítést alkalmazó lecketervek megtervezése, ezen órák megtartása, dokumentálása, majd elemzése. Az elemzések során a problémaalapú megközelítést alkalmazó tanulást és tanítást több szempontból vizsgáltuk: motiváció, bevonódás, tanulói gondolkodástípusok, tanulási eredmények. A felsoroltak tanulmányozása lehetővé tette a módszer mélyebb megértését és ezáltal a kutatási terület szakirodalmának bővítését. Students’ declining interest in mathematics and science has led us towards problem-based teaching methods. We aimed to apply this method consistently by designing lesson plans in which we used a problem-based approach by delivering these lessons and documenting them. We analyzed our data from several perspectives: motivation, engagement, critical thinking, algebraic thinking and learning outcomes. Examining these aspects has helped us gain a deeper understanding of the problem-based method and thus broaden the literature in this research area. | |
dc.format.extent | 181 oldal | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2437/365754 | |
dc.language.iso | hu | |
dc.language.iso | en | |
dc.subject | problémaalapú tanulás, motiváció, kritikus gondolkodás, algebrai gondolkodás, tanulási eredmények, problem-based learning, motivation, critical thinking, algebraic thinking, learning outcomes | |
dc.subject.discipline | Matematika- és számítástudományok | hu |
dc.subject.sciencefield | Természettudományok | hu |
dc.title | Problémaalapú megközelítés alkalmazása matematikaórán és hatásai felső tagozatos diákok motivációjára, gondolkodásmódjára és tanulási eredményeire | |
dc.title.translated | Effects of problem-based approach in mathematics classrooms on lower secondary students’ motivation, thinking and learning outcomes |
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
1 - 3 (Összesen 3)
Nincs kép
- Név:
- Baro_PhD_veglegesVedett.pdf
- Méret:
- 12.68 MB
- Formátum:
- Adobe Portable Document Format
Nincs kép
- Név:
- Baro_Tezis_veglegesVedett.pdf
- Méret:
- 4.29 MB
- Formátum:
- Adobe Portable Document Format
Engedélyek köteg
1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
- Név:
- license.txt
- Méret:
- 1.93 KB
- Formátum:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Leírás: