Problémaalapú megközelítés alkalmazása matematikaórán és hatásai felső tagozatos diákok motivációjára, gondolkodásmódjára és tanulási eredményeire

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorHerendiné Kónya, Eszter
dc.contributor.advisorKovács, Zoltán
dc.contributor.authorBáró, Emőke
dc.contributor.authorvariantTóth, Emőke
dc.contributor.departmentMatematika- és számítástudományok doktori iskolahu
dc.contributor.submitterdepTermészettudományi és Technológiai Kar
dc.date.accessioned2024-01-30T19:25:41Z
dc.date.available2024-01-30T19:25:41Z
dc.date.created2024
dc.date.defended2024-06-07
dc.description.abstractA tanulók csökkenő érdeklődése a matematika és a természettudományok iránt vezetett minket a problémaalapú tanítási módszerek felé. Célunk volt a problémaalapú módszer következetes alkalmazása: problémaalapú megközelítést alkalmazó lecketervek megtervezése, ezen órák megtartása, dokumentálása, majd elemzése. Az elemzések során a problémaalapú megközelítést alkalmazó tanulást és tanítást több szempontból vizsgáltuk: motiváció, bevonódás, tanulói gondolkodástípusok, tanulási eredmények. A felsoroltak tanulmányozása lehetővé tette a módszer mélyebb megértését és ezáltal a kutatási terület szakirodalmának bővítését. Students’ declining interest in mathematics and science has led us towards problem-based teaching methods. We aimed to apply this method consistently by designing lesson plans in which we used a problem-based approach by delivering these lessons and documenting them. We analyzed our data from several perspectives: motivation, engagement, critical thinking, algebraic thinking and learning outcomes. Examining these aspects has helped us gain a deeper understanding of the problem-based method and thus broaden the literature in this research area.
dc.format.extent181 oldal
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/365754
dc.language.isohu
dc.language.isoen
dc.subjectproblémaalapú tanulás, motiváció, kritikus gondolkodás, algebrai gondolkodás, tanulási eredmények, problem-based learning, motivation, critical thinking, algebraic thinking, learning outcomes
dc.subject.disciplineMatematika- és számítástudományokhu
dc.subject.sciencefieldTermészettudományokhu
dc.titleProblémaalapú megközelítés alkalmazása matematikaórán és hatásai felső tagozatos diákok motivációjára, gondolkodásmódjára és tanulási eredményeire
dc.title.translatedEffects of problem-based approach in mathematics classrooms on lower secondary students’ motivation, thinking and learning outcomes
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 3 (Összesen 3)
Nem elérhető
Név:
Baro_PhD_veglegesVedett.pdf
Méret:
12.68 MB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Nem elérhető
Név:
Baro_Tezis_veglegesVedett.pdf
Méret:
4.29 MB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Nem elérhető
Név:
Báró_Emőke_meghívó.pdf
Méret:
604.2 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Engedélyek köteg
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nem elérhető
Név:
license.txt
Méret:
1.93 KB
Formátum:
Item-specific license agreed upon to submission
Leírás:
Letöltés
Gyűjtemények
Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola