A szakdolgozatomban az amerikai polgárháború általános iskolai tanítási szakmódszertanát igyekszem bemutatni. Tanítási szakmódszertan alatt két olyan fő tanulásszervezési munkaformát kell érteni, amelyek alapján a téma feldolgozása történt. Ez alapján a dolgozat két legfőbb fejezete az ezen két munkaforma alapján történő bemutatás; a „csoportos” jellegű tanulásszervezési munkaformán és a „frontális” jellegű munkaformán keresztül történik. A téma feldolgozása kronológiai sorrendben, a megtartott órák szerint történik, amelyet megelőz a helyszín, az osztály és a legfontosabb előzetes információk bemutatása. Ezt követően az összegzésben foglalom össze a két megközelítési szempont során tapasztaltakat és a további lehetőségeket. A dolgozat célja a teljes gyakorlatiasság szemszögéből bemutatni a csoportos és a frontális tanulásszervezési munkaforma előnyeit és hátrányait; valamint a vegyes tanulásszervezési munkaforma kiemelése.