A zenetanulás transzferhatásai a vizsgaszorongás, szociális szorongás, énhatékonyság és önértékelés tükrében

Abstract

A zenetanulás transzferhatásainak vizsgálata már az 1900-as években elkezdődött, a kodályi alapokra építve számos hazai és külföldi kutatás született a témával kapcsolatban. Kokas Klára az 1960-as évektől kezdve hangsúlyozta, hogy a klasszikus zenei oktatás olyan tevékenység, mely nem csak kikapcsolódást nyújt a diákok számára, hanem hatással van többek között személyiségük, képességeik fejlődésére és az iskolában nyújtott teljesítményükre is. Dolgozatomban eddig még kevésbé feltárt összefüggésekre helyeztem a hangsúlyt, a zenetanulás vizsga-, szociális szorongásra, énhatékonyra és önértékelésre gyakorolt transzferhatásaira. A vizsgálatban zenét tanuló és zenét nem tanuló középiskolás diákok vettek részt. Az eredmények alapján elmondható, hogy bár az önértékelés és szociális szorongás terén nem érvényesülnek a zenetanulás transzferhatásai, a vizsgaszorongásra, iskolai énhatékonyságra, illetve az iskolai előadási, prezentációs helyzetben fellépő szorongás mértékére a zenetanulás pozitív hatást gyakorol.